Исследование показало, что использование ChatGPT может ухудшить долгосрочное запоминание информации
Новое исследование показало, что чат-боты могут служить «когнитивным костылём», который снижает нашу способность удерживать информацию. Эксперимент провёл эксперт в области искусственного интеллекта Андре Баркауи из Федерального университета Рио-де-Жанейро с участием 120 студентов университета. Половине участников было разрешено использовать ChatGPT для выполнения задания на тему искусственного интеллекта, а другой половине — нет.
Во время внезапного теста, проведённого через 45 дней после выдачи задания, студенты, использовавшие ChatGPT, набрали в среднем 5,75 балла из 10. Те же, кто занимался по традиционной методике без использования ИИ, показали средний результат 6,85 балла из 10. Это значительная разница, и хотя данное исследование относительно невелико по числу участников и временным рамкам, оно согласуется с другими работами, показывающими, что использование ИИ для поиска информации приводит к тому, что мы просто усваиваем меньше материала. В своей опубликованной научной работе Баркауи пишет, что это позволяет предположить: неограниченное использование ChatGPT ухудшает долгосрочное запоминание, вероятно, за счёт снижения когнитивных усилий, необходимых для формирования прочной памяти.
В рамках исследования студентам дали две недели на изучение темы искусственного интеллекта, после чего они должны были сделать десятиминутную презентацию. Для половины группы ChatGPT можно было использовать для поиска информации в интернете, а также для синтеза, объяснения и структурирования информации и предоставления примеров. Другая половина должна была придерживаться традиционных, не связанных с ИИ методов исследования. Обе группы также были равномерно разделены по уровню предыдущего опыта работы с чат-ботами: хотя среди участников не было ни новичков, ни экспертов, более половины описали себя как частых пользователей ИИ.
Помимо того, что группа, использовавшая традиционные методы обучения, показала результаты выше на 11 процентов, что может соответствовать целому баллу на стандартном экзамене, их оценки были сконцентрированы в более высоком диапазоне. У тех, кто использовал ChatGPT для обучения, результаты оказались более разбросанными. Однако обучение с помощью ИИ было определённо быстрее: группа ChatGPT потратила на задание в среднем 3,2 часа по сравнению с 5,8 часа в группе без ИИ.
Идея когнитивной разгрузки, то есть использования внешних инструментов для помощи нашему мозгу, не нова. В прошлом эту роль выполняли калькуляторы и учебники. В 2011 году команда под руководством психолога Бетси Спарроу из Колумбийского университета впервые описала то, что позже назвали «цифровой амнезией», — влияние поисковых систем вроде Google на нашу способность сохранять информацию. Теперь, когда ИИ-ассистенты способны брать на себя значительную часть умственной работы, исследования показывают, что они могут менять то, как мы мыслим, воспринимаем, концентрируемся и запоминаем, и не обязательно в лучшую сторону.
Баркауи пишет, что полученные данные согласуются с теорией когнитивной разгрузки и принципом «желательных трудностей»: хотя ИИ-помощь может облегчить начальное обучение, она, по-видимому, подрывает те требующие усилий процессы, которые необходимы для полноценного усвоения знаний. Некоторые исследования уже показывают, что использование таких приложений, как ChatGPT, может лишать наш мозг необходимой ему тренировки, и это имеет последствия. При этом даже не учитываются такие факторы, как высокое потребление природных ресурсов ИИ или ошибки, которые он часто совершает.
Сам Баркауи позитивно оценивает потенциал ИИ как исследовательского и образовательного инструмента, но подчёркивает, что его следует использовать с осторожностью. В данном студенческом эксперименте ChatGPT продемонстрировал негативное влияние как на способность должным образом усваивать информацию, так и на возможность впоследствии её воспроизводить. Автор исследования заключает, что будущие стратегии преподавания должны быть направлены на использование преимуществ ИИ без ущерба для когнитивной вовлечённости и продуктивных усилий, необходимых для долговременного обучения. По его словам, в эпоху ИИ основные принципы человеческого обучения не устарели, напротив, их важно соблюдать как никогда.
Исследование в журнале Social Sciences & Humanities Open.